2021人教部编版七年级语文上册第五单元《狼》精品课件

《狼》七年级上册语文教材解析狼《狼》是部编版七年级上册第五单元的一篇课文，选自《聊斋志异》。本单元以动物为核心，描绘了人与动物相处的种种情形，也表现了人与动物的矛盾冲突，可以从中增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，从而更好的尊重动物、善待生命。通过阅读本文，我们可以看到人与动物关系的另一面。本文写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡。故事内容为两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。最后作者的议论点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。课时建议：2课1．理解课文的基本内容，能准确流畅地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。2．掌握课文中重要实词的意义和用法，了解一词多义的现象。3．引导学生准确、形象地复述这个寓言故事，理解故事的寓意及其现实意义。教学目标课时建议：2课预习自读文章1——3遍，整体感知文章内容。根据注释翻译全文，疏通文章内容与结构。1.第一课时激趣导入写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分作品简介《狼》选自《聊斋志异》。《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传。作者简介蒲松龄（1640年6月5日－1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。作者生平蒲松龄出身于一个逐渐败落的地主家庭，书香世家，但功名不显。父蒲弃学经商，然广读经史，学识渊博。蒲松龄19岁时，以县、府、道三个第一考取秀才，颇有文名，但以后屡试不中。20岁时，与同乡学友王鹿瞻、李希梅、张笃庆等人结“郢中诗社”。后家贫，应邀到李希梅家读书。31～32岁时，应同邑进士新任宝应知县、好友孙蕙邀请，到江苏扬州府宝应县做幕宾。这是他一生中唯一的一次离乡南游，对其创作具有重要意义。南方的自然山水、风俗民情、官场的腐败、人民的痛苦，他都深有体验。还结交了一些南方下层歌女。北归后，以到缙绅家设馆为生，主人家藏书丰富，使他得以广泛涉猎。71岁撤帐归家，过了一段饮酒作诗、闲暇自娱的生活。作者生平一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。除《聊斋志异》外，还有文集4卷，诗集6卷；杂著《省身语录》、《怀刑录》等多种；戏曲3种，通俗俚曲14种。今人搜集编定为《蒲松龄集》。整体感知止(zhǐ)缀(zhuì)行窘(jiǒng)苫(shān)眈(dān)眈(dān)少(shǎo)时(shí)瞑(míng)尻(kāo)尾(wěi)整体感知狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。即“一个屠户”仅，只连接、紧跟即“以骨投(之)”，状语后置，把骨头投给狼。动词，停止。跟从两只狼像原来一样一起追赶。之，主谓之间，取消句子的独立性。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。整体感知屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。处境困迫，为难遭受它的攻击看，视堆积柴草覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。解除，卸下。瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。整体感知少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。一会儿径直离开像狗似的蹲坐在前面时间长了闭上眼睛神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。突然在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。整体感知身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。屁股假装睡觉。寐，睡觉。表示推测，大概，原来是。狡猾一会儿禽兽的诡诈手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。只是增加笑料罢了。止，只是。笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了。2.第二课时文章结构第一自然段遇狼------开端。第二自然段惧狼-----发展。第三自然段御狼-----发展第四自然段杀狼-----高潮和结局。研读课文阅读第一段，请用原文回答。1．“缀行甚远”可看出狼的什么特点?2．请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。凶狠四要素时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行研读课文阅读第二段，请用原文回答。1.屠户急中生智想出了一个什么办法?2.“一狼得骨止一狼仍从，复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？投以骨（缓兵之策,体现了屠户的智谋）狡猾研读课文阅读第三段，请用原文回答。4.请指出描写屠户心理的句子：5.他采取了怎样的行动？(原文回答)屠大窘，恐前后受其敌。奔倚其下,弛担持刀。6.狼的表现呢?用原文回答。眈眈相向研读课文阅读第四段，请用原文回答。1．两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠户)2．前狼假寐的姿势：犬坐于前3．前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4．前狼假寐的目的：诱敌5．后狼径去的目的：意将隧入以攻其后研读课文6．此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈，愚蠢7.作者的感叹是怎样的?狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。8.用现代汉语解说这句话的意思？狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。9.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是，狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。合作探究1.文章如何刻画屠户的形象？动作描写：投顾奔倚弛持暴起劈毙转视断心理描写：惧大窘恐悟合作探究2.请找出描写屠户心理的词惧-----大窘-----恐------悟合作探究3.请找出描写屠户行动的句子投以骨------------------(迁就忍让)奔倚其下,弛担持刀----------（奋起反抗）屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之---(勇敢果断）屠自后断其股,亦毙之----(勇敢细心)合作探究4.故事中的狼和屠户分别是怎样的形象？狼：狡诈、贪婪、凶狠、阴险屠户：机智、勇敢狼很狡猾，也善用心计，较量的结果却双双毙命于屠户刀下。你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈从中得到的启发。主题探究邪不胜正。讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。1．止①止有剩骨：通“只”②一狼得骨止：停止③止露尻尾：通“只”④止增笑耳：通“只”2．以①投以骨：把②以刀劈狼首：用③意将隧入以攻其后;来④盖以诱敌：用来3．其①恐前后受其敌：代词，狼的②一狼洞其中：代词，指柴草堆③意将隧入以攻其后：代词，他的④屠自后断其股：代词，它的⑤其一犬坐于前：其中一词多义４．之①复投之：代词，指骨头。②久之：补充音节,无实义③数刀毙之：代词，指狼④禽兽之变诈：结构助词，的⑤两狼之并驱如故：取消句子独立性，无实义5．乃①屠乃奔倚其下：于是、就②乃悟前狼假寐：才6．意①意暇甚：神情、态度②意将隧入以攻其后：打算，企图７．敌①恐前后受其敌：攻击②盖以诱敌：敌人一词多义1.一狼洞其中(“洞”，名词作动词，“打洞”)2.狼不敢前(“前”，方位名词作动词，“上前”)3.其一犬坐于前(“犬”，名词作状语，“像狗一样”)4.意将隧入……(隧”，名词作状语，“从柴草堆中打洞”)词类活用狼三则（其一）有屠人货肉归，日已暮。欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即竟归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，可笑矣。拓展阅读翻译：一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。在这时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。就这样狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就（安全地）回家了。拓展阅读翻译：（屠夫因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两金子，屠夫的生活略微宽裕了。拓展阅读1、查找积累与狼有关的成语。2、阅读有关狼的故事和作品。推荐作品：毕淑敏《母狼的智慧》肖潇《母爱的较量》贾平凹《怀念狼》拓展延伸课后作业将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。提示：1.不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。2.注意描绘屠户的心理变化及杀狼时的动作。