2021统编版初中语文七年级上册《春》同步精品课件

《春》七年级（上）语文1.《春》初中统编版七年级上册第一单元学习目标1.能够流畅、准确地诵读课文，体会文章的语言美。2.学习文章严谨而精美的结构安排。3.能够赏析文中生动的词语、句子，学习掌握比喻、拟人、排比等修辞手法。4.培养学生细致观察事物，并生动描写的能力，及热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点1.学习文中语言准确、生动的特点，灵活掌握各种修辞手法的运用。2.培养学“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。趣味导入“春眠不觉晓”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”知人论世朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。写作背景《春》最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，可以说是朱自清心灵世界的一种逼真写照。整体感知披蓑（）涨起来（）宛转（）应和（）酝酿（）黄晕（）窠巢（）抖擞（）●●●●●●●●●●sǒuzhǎnɡsuōkēcháoyùnniànɡyùnhèwǎn欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮滋润。赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。整体感知理清思路本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文，找出全文围绕一个“春”字，写了哪几个部分？盼春（1自然段）绘春（2－7自然段）赞春（8－10自然段）理清思路课文围绕“春”描绘了几幅春景图？请为这几幅图画拟几个简洁明了的小标题。春草图春花图春风图春雨图迎春图品析语言在这五幅图中，你最喜欢哪幅图呢？在这些图画里，作者又是如何描写春天的呢？春草图——草报春（3自然段）正面描写•“偷偷”“钻”：春草的情态——旺盛的生命力•“嫩嫩的”：春草的质地——柔嫩•“绿绿的”：春草的色泽——生机勃勃•“一大片一大片”“满是的”：春草的长势——旺盛、多侧面描写•“坐，躺，滚，踢，跑，捉”：写出了春草给人们的欢乐感受，充满活力品析语言这一段中，有哪些句子你觉得写得最好？树上——花下——遍地色与味、虚与实、动与静结合“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”春花图——花争春（4自然段）“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”触觉听觉嗅觉和煦、芳香、和悦品析语言春风图——风唱春（5自然段）春雨图——雨润春（6自然段）由景及人由近到远由静到动寂静祥和充满诗情的江南春雨图写景层次氛围特点品析语言迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前面四幅自然春景图有何联系？积极进取、奋发向上的精神状态。由景及人，与文章开头的“盼春”相呼应，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦之情。从而激发人们奋发有为，不负春光的豪情。品析语言迎春图——人迎春（7自然段）第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法？有什么样的作用？运用了反复、拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”用反复的手法，表达了作者盼春心切的强烈感情；“东风来了，……近了”运用拟人手法，宣告春天到来，表达了作者的喜春之情。思考探究最后三个自然段“赞春”，运用了什么修辞手法？表达了什么情感？比喻。像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。思考探究1.流利诵读课文。2.完成《春》同步练习。课后作业