2021部编版八年级语文上册第五单元《梦回繁华》同步精品课件

第五单元《梦回繁华》八年级上册语文教材解析《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元的一篇课文，本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版）。本文是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。教学目标1.学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。3．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。4．揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生的鉴赏，审美能力。5.培养学生的鉴赏，审美能力,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。重点难点1.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。教学策略1．教学时间：2课时2．教学学法：运用朗读法、分析法、合作探究法引导学生感知文章内容、品析语言手法。观看一些国宝级画作，体会书画的美，培养我们鉴赏，审美能力。导学任务1．搜集关于《清明上河图》的小故事。2．自读课文1——3遍，理清文章结构，在旁边做好批注。3．自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词意思。1.第一课时教学过程（一）激趣导入一《清明上河图》是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。（一）激趣导入二有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？没错！《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。教学过程作者通过介绍《清明上河图》这一国宝级画作，向人们展现了北宋时期繁华的社会风貌，使读者身临其境，仿佛亲身穿越过去一样，也是他们回首故土、梦回繁华的写照，所以作者说“梦回繁华”。题目解析作者简介毛宁是我国著名书画评论家，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域为艺术史及艺术理论。开设课程：中外美术史、现代设计史、中外建筑史、美术鉴赏、建筑赏析。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。作者简介《清明上河图》简介一《清明上河图》是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。课文链接《清明上河图》简介二为什么叫《清明上河图》，有不同说法，有人认为《清明上河图》中的“清明”两字，并非指“清明时节”，而是描绘了当时汴京的清明坊到虹桥这一段上河的秋季景色。而大多数人认为该画描绘了当年汴京近郊汴河上下清明时节的生活景象，所以叫《清明上河图》。《清明上河图》的时代背景是北宋时期的开封市，开封位于河南省中部，古称汴梁，汴京，为我国七大古都之一，从战国至金代，先后有7个封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”“七朝古都”之称，其中以北宋年间最为繁荣，人口多达150余万，是当时世界上最繁华的城市之一。写作背景北宋时期已成历史，且年代久远，只能通过文学文字记录去了解和想象当时的精神风貌和生活状况，本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资料去了解北宋汴梁的生活状况。字词积累1．朗读课文，读准字音。汴梁(biàn)题跋(bá)绢本(juàn)翰林(hàn)田畴(chóu)料峭(qiào)簇拥(cù)漕运(cáo)舳舻(zhúlú)沉檀(tán)摄取(shè)遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(yì)字词积累2．解释下列词语工：善于，擅长。设色：(绘画)涂色，着色。田畴：田地，田野。春寒料峭：形容初春微寒。跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。孔道：必经之道。内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。字词积累2．解释下列词语络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。自出心裁：出于自心的剪裁、创造。舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。整体感知1．文章结构自由朗读课文，围绕着本文的说明顺序和结构的特点划分层次结构,归纳段意。第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。第三部分(⑤)：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。中心主旨本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。2.第二课时问题探究第一部分（1—2段）1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？为什么？【交流点拨】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。问题探究第一部分（1—2段）2.第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？【交流点拨】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。“可能”一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。问题探究第二部分（3、4段）3.第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？【交流点拨】本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对《清明上河图》的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。问题探究第二部分（3、4段）4.作者在介绍《清明上河图》的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？【交流点拨】哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍《清明上河图》时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。问题探究第三部分（5段）5.第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？【交流点拨】这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍《清明上河图》的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。问题探究第三部分（5段）6.最后一段引用资料，有什么作用？【交流点拨】这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明《清明上河图》的写实性很强，使文章更具说服力。1.【手法探究】对《清明上河图》这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？【交流点拨】①就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。②在介绍《清明上河图》的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。研读探究2.【难点探究】作者在写作的时候，语言上有什么特点？【交流点拨】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景。研读探究品析语言1.疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。【交流点拨】三个四字成语将清晨郊外的景象写得很生动，让人仿佛置身于其境中。2.汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。【交流点拨】描写细致入微，条理清晰，比喻形象生动，十分传神。品析语言探究说明方法1.多种说明方法的综合应用文中运用了打比方、列数字、举例子等说明方法。其中打比方的说明方法既生动形象地说明事物的特征，又增强了文章的趣味性。如“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。”把“拱桥”比作“飞虹”，生动形象地说明了拱桥的结构优美。举例子则使说明更具体、更有说服力。探究说明方法2.用说明和议论相结合的方式阐述事物文章多次采用说明和议论相结合的方式阐述事物。几乎在文章每一部分都穿插了议论，特别是开头和结尾，都有作者鲜明的观点，“空前的”“无法取代”“重要”等词语充分肯定了北宋汴梁的繁华和《清明上河图》的地位。这样的议论，能让读者更深刻地了解汴梁的社会风貌，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值。写法赏析1.运用多种说明方法运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了《清明上河图》的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。写法赏析2.使用描写的表达方式，使说明生动形象作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。写法赏析3.采用合理的说明顺序作者采用了合理的说明顺序，尽管《清明上河图》中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。写法赏析4.说明方法多样，突出事物特征文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。课堂总结课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。课后作业请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况,要求说明顺序条理,至少运用两种说明方法。课外拓展中国其他传世名画顾恺之：洛神赋图阎立本：步辇图课外拓展中国其他传世名画唐宫仕女图韩滉：五牛图课外拓展中国其他传世名画顾闳中：韩熙载夜宴图黄公望：富春山居图