6.6-探究滑轮的作用(课件)-2021-2022学年八年级物理下册同步精品课堂(沪粤版)(共30张
第六章6.6探究滑轮的作用八年级下册学习目标1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。3.会根据要求使用和组装滑轮组。0201##1课堂导入1:将等臂杠杆的中间部分加宽2:使之变成一个绕中心轴转动的圆轮,3:再把圆轮的外缘加工成槽状。这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。一、观察滑轮,说出滑轮结构轴框轮活动1:定滑轮和动滑轮•滑轮在使用时,根据轴的位置是否移动,又分为定滑轮和动滑轮两种使用时,轴固定不动,叫定滑轮。使用时,轴和重物一起移动,叫动滑轮。活动2:两类滑轮的比较A:(1)使用定滑轮有什么好处先用弹簧测力计直接测出每一个钩码的重力,再按图示用弹簧测力计测量拉力,改变钩码的数量或拉力的方向,比较每次拉力和钩码重力的大小关系。实验中,钩码的重力不变时,沿不同方向的拉力大小相同吗?F3F1F2GGG使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。力方向实验结论:实验中:F1=F2=F3因此实验结论为:B:使用动滑轮有什么好处按图6-54所示的方法,通过动滑轮来提起钩码,读出弹簧测力计示数F,并与钩码的重力G相比较,可以得出什么结论?实验结论:结论:使用动滑轮可以省一半的力,但不能改变拉力的方向。活动3:使用滑轮时的理论分析动滑轮定滑轮请说一下,动滑轮和定滑轮分别有什么样的特点?o活动3:(1)使用定滑轮的理论分析定滑轮的实质:动力臂等于阻力臂的杠杆因此:拉力的大小始终等于重力的大小即:F=G(2)使用动滑轮时的理论分析定滑轮的实质:动力臂是阻力臂2倍的杠杆因此:当动滑轮平衡时,拉力F与重力G的关系是:F=G/2定滑轮:使用定滑轮不省____,但可以改变施力的___,是等臂杠杆,不费距离。动滑轮:使用动滑轮可以____,但不能改变施力的____,是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆,要费物体升高高度一倍的距离(速度)。省力方向力方向动滑轮与定滑轮小结:1.使用定滑轮的好处是_________。2.使用动滑轮的好处是____。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来,使它们既省力又方便呢?能,把它们组合成滑轮组。改变用力的方向省力二、动滑轮把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组,讨论一下,你能设计出几种组合方式?把你的方案画在下面方框中,并动手做一做。FGFGGFFGFGGF2段绳子承担F=G/22段绳子承担F=G/23段绳子承担F=G/3计动滑轮重和绳与滑轮之间的摩擦力时,拉力的大小与物重之间的关系?滑轮组的作用若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力1.滑轮组用(n)几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即F=G/n。2.手拉绳子通过的距离S等于物体上升距离的n倍,即S=nh。3.滑轮组绳子的绕法:当n为偶数时,绳子的起端(或末端)在定滑轮上;当n为奇数时,绳子的起端(或末端)在动滑轮上。补充:若使用滑轮组拉重物时,若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子拉住,所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一,即_____。如图所示,拉力F的大小等于_____。F=f/nF.fNGTF=f/3滑轮组在生活中的应用滑轮组在生活中的应用1.定滑轮:(1)使用特点:可以改变力的方向,不省力也不费力;不省距离也不费距离.(2)实质:是一个等臂杠杆.2.动滑轮:(1)使用特点:能省一半力,但不改变力的方向;要多移动一倍距离.(2)实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆.3.滑轮组(1)使用优点:既可省力,又可改变力的方向;但不能既省力又省距离.(2)公式:F=G总/n或F=(G物+G动滑轮)/ns=nh2课堂小结1.如图甲所示,物体B重100N,在力F作用下匀速上升时,F应等于___N。(不计摩擦)100甲FB3课堂巩固2.如图乙所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是___N。人匀速拉绳子的力是__N(动滑轮自重不计)10050乙A3.如图所示,物体A重G=80N,在F=60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于____N。(滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计)120AF.fTNG4.思考:漫画说明了什么?THANKS
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