第15课《白杨礼赞》-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文上册同步备课课件(部编版)

题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。茅盾白杨礼赞1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。4.感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。学习目标茅盾（1896—1981）：原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。1921年他与郑振铎、叶圣陶等组织中国现代文学史上的第一个文学社团“文学研究会”。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖。作者简介茅盾代表作：1.《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》2.农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》3.长篇小说：《子夜》4.短篇小说：《林家铺子》5.散文：《白杨礼赞》《风景谈》写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。文体知识抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。主宰（）虬枝（）婆娑（）楠木（）秀颀（）倔强（）潜滋暗长（）旁逸斜出（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）zǎipósuōnánqiúqíjuéjiànɡ读准字音qiányìdǐyān理解字义秀颀：美而高。颀，高。恹恹：精神不好、困倦的样子。婆娑：枝叶扶疏的样子。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。整体感知1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。2.浏览课文，给文章划分段落层次。第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。第二部分（2—4）：描写西北高原上的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（5、6）：具体写白杨树的形象及性格，突出白杨树的不平凡。第四部分（7、8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，斥责贱视民众的反动派，再次以高度的热情赞美白杨树。3.作者开篇即说：“白杨树是在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。第1自然段、第4自然段、第6自然段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美；白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美。4.“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何作用？白杨树的“不平凡”是文章的抒情线索。合作探究1.开头第一段在文中什么作用？开门见山，点明主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为全文奠定了感情基调。2.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上有何作用？开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。结构上有统领全文的作用。第一部分1.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。2.文章开头点出白杨树"不平凡"后，接着却不写白杨树怎样"不平凡"，紧接着宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。第二部分3.文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？雄壮单调惊奇欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。5.第3段作者用“刹那间”“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立，像哨兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，有什么效果？设置悬念，给人一种身临其境的感觉，为下面对白杨树热情赞颂油然而生敬意蓄势，让人深感“白杨树实在是不平凡的”。1.阅读第5段，思考：这一段主要抓住白杨树的哪两个方面进行描写的？从中可以感受到白杨树的哪些特点？第三部分外部形态内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠干：笔直，绝无旁枝——正直枝：笔直，紧紧靠拢——团结叶：片片向上——进取皮：光滑淡青色——质朴3.结合二三部分，说说作者从哪些方面对白杨树表达自己的赞美之情的？本文以白杨树的“不平凡”为线索，具体从三个方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。1.第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？欲扬先抑这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。第四部分1.朗读课文6-8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本。第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民。第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”。第四个“难道”进一步抽象化，点明白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征不同于比喻、拟人等修辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。象征的作用主要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。1.“楠木”象征了什么？“楠木”象征了贱视民众、顽固倒退的人（如国民党反动派）。2.文章结尾把白杨树和楠木进行对比，用意如何？用“贵族化”的楠木与白杨与“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。深化主题、呼应开头的作用。第五部分重点研讨1.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。不平凡而又普通，意思类似伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然“极普通”，但从它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是“不平凡”的。作者这样写的目的是为下文揭示白杨树的象征意义做铺垫，所以并不矛盾。2.体会划线动词的表达效果。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。“扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。4.文章标题有何好处？点明本文的写作对象；表达作者对白杨树的赞美之情，奠定了感情的基调。这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。主题思想外形特征坚强不屈朴质严肃力求上进干——笔直枝——靠拢叶——向上皮——光滑白杨礼赞力争上游（形美）内在气质靠近团结倔强挺立不折不挠有斗争精神（神美）生长环境——“雄壮”“伟大”（景美）板书设计拓展延伸荷花象征清白高洁；梅花象征品质高洁；向日葵象征敬慕；红玫瑰象征我爱您；康乃馨象征母爱；蜜蜂象征勤劳；蜡烛象征无私奉献；……认识下列事物的象征意义再见