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《我愿意是急流》课件,中职语文我愿意是急流课件

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《我愿意是急流》课件

《我愿意是急流》课件

《我愿意是急流》课件

《我愿意是急流》课件

《我愿意是急流》课件

一、导入新课,展示目标我愿意为你,我愿意为你,我愿意为你,被放逐天际。——王菲《我愿意》裴多菲我愿意是急流献给未婚妻尤丽娅的诗知识目标:把握本诗意象。能力目标:体会本诗的情感美和艺术美。情感目标:领会作者为爱情无私奉献的精神。教学重难点:把握诗歌意象,体会美好情感。学习目标二、设疑激探,自主学习1.走近作者。2.自由朗读,读出情感。1.走近作者裴多菲,匈牙利19世纪最伟大的诗人,匈牙利民族文学的奠基人。15岁开始写诗,题材多取自人民生活,一生共写了八百多首诗,被誉为“一朵带刺的玫瑰”。代表作《自由与爱情》其诗歌充满革命激情,风格清新,语言通俗,富有民歌味。2.自由朗读崎岖稠密不落窠臼懊丧峻峭攀援珊瑚三、合作探究,师生展评1.诗中有哪些意象?2.这些意象有什么特点?3.诗人的爱情观是什么?4.这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?1.诗中有哪些意象?分为几类?这些意象可分为两大类:一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗——自喻;另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳——“爱人”的形象表现。自喻面对的困难爱人形象希望爱人第一层急流小河崎岖的山路、岩石小鱼在我的浪花中,快乐地游来游去第二层荒林狂风小鸟在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫第三层废墟峻峭的山岩,静默的毁灭常春藤沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升。第四层草屋在深深的山谷底,饱受风雨的打击火焰在我的炉子里,愉快地缓缓闪现。第五层云朵破旗广漠的空中,懒懒地飘来荡去夕阳傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。第一层:只要爱人是快乐的,诗人就甘愿面对崎岖,承受痛苦。第二层:只要爱人过得幸福,诗人就甘愿冒着危险挑战狂风。第三层:只要爱人的生命之树长青,诗人就甘愿荒凉,甘愿毁灭。第四层:只要爱人安全愉快,诗人就甘愿承受风雨的打击。第五层:只要爱人发出辉煌的光芒,诗人就甘愿漂泊一生。2.这几类意象有什么特点?诗人怎样把这些意象联系在一起的?自喻的意象:比较阔大、粗犷,富有男性的阳刚之气,给人以壮美之感;比喻爱人的意象:比较娇小、细腻、有着女性的柔媚,给人以秀美之感。“我愿意”“只要”3.诗人的爱情观是什么?表现了诗人对爱情的无私奉献精神。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀,也将爱情表白推向更高境界。4.这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。作用:一步步衬托出诗人高尚的情操,感人至深。5.舒婷的《致橡树》和本诗的爱情观有何不同?•《致橡树》中表达了与之迥异的对爱的理解。诗人否定了小鸟依人式的爱情观,她所追求的爱,是双方的彼此平等。而且认为只有在人格价值的各自独立上,才能有真正平等基础上的互相理解,“这才是伟大的爱情”。•《我愿意是急流》形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。为了爱情,为了长相厮守,“我”可以献出一切的勇气和力量。四、巩固提高,布置作业阅读《我愿意是急流》,仿照诗句的形式,以亲情或友情为内容,仿写两组诗段。我愿意是…………只要我的……是……我愿意是…………只要我的……是……我愿意是方舟,碧浴河里的方舟,在流俗的岸边,停泊,等候……只要我的朋友,是一位泊客,在我的躯体里,安然旅游我愿意是木马,芳草地上的木马,在童年的乐园,默默守候;只要我的朋友,是翱翔的鸟儿,在狂风暴雨后,栖息在我的肩头我愿意是繁星,仙人掸下的尘埃,在漆黑的夜晚,陪伴月亮;只要我的朋友,是孤独的萤火虫,在黑夜用光与我交流,交流……五、课程思政讨论:中职生如何面对爱情?人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。——柳青感谢聆听机电系:王瑞花


  • 编号:1701029793
  • 分类:语文
  • 软件: wps,office Excel
  • 大小:18页
  • 格式:xlsx
  • 风格:其他
  • PPT页数:782313 KB
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