《论教养》PPT课件-完美版,九上语文《论教养》课件

8论教养R·九年级上册《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版1．学习运用具体事例论证观点的论证方法。2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。学习目标《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版在与人交往中，“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价；那么，什么样的表现是“有教养”，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习利哈乔夫的《论教养》，会给大家一个明确的答案。新课导入《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版德米特里·利哈乔夫(DmitriLikhachev，1906年11月28日-1999年9月30日)是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。走近作者《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版教养的重要性利哈乔夫提出：教养是在3岁至16、17岁的年龄上养成。在这个年龄段之后要将一个人变成一个有教养的人已经非常难了。教养是知识的总和——所有这一切在高尚的人与贤能的人那里都有。这是获得知识、理解他人和其他文化的能力。所以，一个人，必须具有教养，他（她）才能更好的为社会服务、贡献自己的力量。这不是东、西文化的差异，而是一个人最本质的区别。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版文章重点培养学生的是非观念，培养学生树立“有教养”的意识，做一个优雅有风度的人。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版贸然(mào)涵养(hán)恪守(kè)遵循(xún)箴言(zhēn)尴尬(gāngà)字词积累《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。【自吹自擂】擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。【矫揉造作】矫，把弯的弄直；揉，把直的弄弯。形容过分做作，极不自然。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版【附庸风雅】附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系；风雅，原指《诗经》中《国风》和《大雅》《小雅》，借以形容风流，儒雅。泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。【扭捏作态】扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版整体感知默读课文，思考：作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻，它折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和大自然的态度，就是“尊重”。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。文章先列举“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有什么内在联系？风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。品评文章《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版小结同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版•1、谈谈心目中的鲁迅•（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。•（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。•（3）小组讨论，合作学习。•（4）汇报交流，师生评议。•（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。•2、交流体会含义深刻的句子。•（1）学生读教材中的内容，谈理解。•师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？•（2）学生找句子，交流体会方法。•（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：•……联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。•师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。•日积月累•过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。•1、学生自读。指名读。•2、理解重点词语：•3、有感情地朗读、背诵。•课外再搜集一些鲁迅先生的名言。•趣味语文•1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。•2、学生自读。指名读。•周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？•文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！《论教养》PPT课件-完美版《论教养》PPT课件-完美版