部编人教版三年级上册语文《-8-卖火柴的小女孩》PPT课件

在人们举杯欢庆合家团聚的大年夜，一个可怜的小女孩，正赤着脚在沿街叫卖，她就是那卖火柴的小女孩。她卖掉了多少火柴？她何时回家？让我们一起去看她吧。人教版语文三年级上册8卖火柴的小女孩第一课时第二课时安徒生（1805-1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作：《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。第一课时卷发又冷又饿破旧火焰蜡烛jiùèjuǎnyànlàzhú我会认朗读课文扫清障碍富商fù燃烧rán划出huá挣钱zhènɡ几乎jī明晃晃huǎnɡ喷香pènjījǐ她的一双小手几乎冻僵了。过了几天，花儿开放了。多音字几huǎnɡhuànɡ翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。一阵风拂过，花儿摇晃着脑袋。晃pènpēn火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！快乐就是每天回家有香喷喷的饭菜。喷柴旧怜饿乎蜡烛富诉我会写离cháilěngjiùqúnliánèhūyànlàzhúfùsùlí焰冷裙左右结构上下结构生字归类怜柴旧饿焰蜡烛富离诉冷裙独体结构乎识字方法加一加：丨+日=旧日+光=晃看图识字：焰一个人——富歌谣识字：有房住（宀）有饭吃（口）有地种（田）怜lián这里有一点易写错焰yàn里面两横不连上词语解释闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。本文指发出光亮。公园的路灯闪烁着迷人的光彩。圣诞树基督教徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的棕树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。圣诞树深受好多外国小朋友的喜欢。课文讲了这样一个故事：在_______________，一个赤脚的小女孩在街头___________，她又冷又饿，为了取暖擦燃一根根火柴，在火光中，她看到种种美妙的幻境，最后____________。自由朗读课文，说说本文讲了一个怎样的故事？寒冷的大年夜叫卖火柴冻死在街头整体感知第一部分（）：讲大年夜小女孩因为没有_____________不敢回家。第二部分（）：讲卖火柴的小女孩五次________后看到的幻象。第三部分（）：写小女孩在_______冻死在大街上。1-4没有卖掉火柴5-9擦燃火柴10-11默读课文，根据下面的提示给课文划分段落并补充段意。大年夜按照故事发展的顺序，把课文的三部分，提炼成小标题是：一、卖火柴二、擦火柴三、冻死街头一、没有错别字的一组是（）A.拖鞋慈爱蜷着B.维一简直擦燃C.暖和曾经冻疆D.火焰腊烛喷香A课堂演练二、连线我是小能手。金黄的铜器暖烘烘的蜡烛可怜的火柴香喷喷的火炉小小的女孩明晃晃的烤鹅闪亮的铜把手亮晶晶的星星字词听写通过上节课的学习，说说卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？课文主要讲了一件什么事？一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死街头的故事。可怜第二课时天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。小女孩在什么样的情况下卖火柴的？互动课堂点明了故事发生的时间——大年夜。小女孩在寒冷中卖火柴的结果怎样？她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。在这样又黑又冷的大年夜里,小女孩为什么不回家呢?(1)不敢回家。她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,害怕被爸爸打。(2)不愿意回家。因为家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。“堵”的意思是阻挡、阻塞，说明了裂缝很大。“灌”的意思是吹进来，说明了风很大、房屋不挡风。“虽然……还是……”说明小女孩家的房屋很破，家里一贫如洗。写一写。“虽然……还是……”转折关系，我会用它造句。虽然爬上泰山山顶很困难，但我还是不会退缩的。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。用一个问句，表明这些火柴对小女孩来说非常重要，但是“她终于抽出了一根”，表明小女孩冷得受不了了。小手几乎冻僵的小女孩做了什么？点我快速阅读第5—9自然段，说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？小女孩为什么会产生这样的幻想呢?从中你体会到了什么？（课后第二题）暖和的火炉喷香的烤鸭美丽的圣诞树慈祥的奶奶小女孩为什么会产生这样的幻想呢?小女孩第一次擦燃火柴，因为天气非常冷、渴望温暖而幻想到火炉。她第二次擦燃火柴，因为非常饿、渴望吃到美味的食物而幻想到烤鹅。她第三次擦燃火柴，因为非常痛苦，所以渴望得到欢乐，渴望得到圣诞树。再次擦燃火柴，小女孩看到了什么?如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样乞求着把奶奶留住呢？奶奶“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”四个感叹号说明她渴望奶奶带走她，因为在现实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。句子品析:这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了飞到那没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩幻想的这些东西真的很美吗?她为什么感到跟奶奶在一起是那么的幸福?只有奶奶才百般包容、疼爱她，所以她觉得只有跟奶奶在一起才是最幸福的。幻想的只是很普通的东西，但对于一个穷苦的孩子却是梦幻。句子品析:她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。小女孩最终的结局是什么？第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。假如你能遇到小女孩，你会怎么做？示例：1.我会给她买棉衣穿，让她不在挨冻。2.我会给她买好吃的，让她不再挨饿。3.我会带她回到我的家，和我一起过年。如读小女孩冒雪在街头卖火柴时，语调要低沉；读到小女孩美丽的幻象时，要充满喜悦和兴奋。课文中哪些描写最让你感动?找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。读了下面这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗?你别问，这是为什么刘倩倩妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。卖火柴的小女孩，我想对你说:弟弟扔掉的蛋糕，我已小心地送进自己的嘴里;昨天还嫌样式难看的棉衣，我已开心地穿在身上;奶奶为我递上一杯热茶，我的心里就充满了感激……可爱的女孩，你知道这是为什么吗?因为我已经懂得了珍惜幸福的生活。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆结合起来。好处采用虚实结合的手法，让虚写的文字和实写的文字相互对比，使文章更具有神秘色彩，或者说是更具趣味性，能激发读者的兴趣。本文运用了哪种写作手法？这种写法又有哪些好处呢？在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷香的烤鹅慈祥的奶奶美丽的圣诞树揭露资本主义社会的罪恶结构梳理课文主要讲述一个_______________在合家欢乐，举杯共庆的大年夜___________的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的___________。冻死在街头强烈不满卖火柴的小女孩主题概括著名童话简介《安徒生童话》由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。拓展延伸拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭《格林童话》产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格∙格林和威廉∙格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。其中《青蛙王子》《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等深受广大儿童读者喜爱。一、指出句子中破折号的用法。①表示解释说明。②表示意思转折。③表示声音延长。1.这是一年的最后一天——大年夜。（）2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）3.因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）①①②课堂演练二、课内阅读。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1.分别找出一个表示很冷和很暖的词：、。2.句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”①这句话运用了____的修辞手法。②她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？冻僵暧烘烘的设问奇特说明小女孩冻得受不了了。三、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。8卖火柴的小女孩“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！