七年级上册道德与法治-《享受学习》教材分析

BackToSchool内容定位建构逻辑内容分析实施思路1内容定位第一单元成长的节拍第一课中学时代第二课学习新天地第三课发现自己中学序曲少年有梦学习伴成长享受学习认识自己做更好的自己享受学习2建构逻辑体味学习学会学习重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。在第一目基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。3内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。“学习是学生已有的经验，他们在学习中体会了各种滋味。教材拓展对学习的认识，使学生认识到学习无处不在，无时不有，学习是一种生活方式。生命是一个不断学习、在学习中成长的过程，学习没有终点。课标分析2内容分析1．知识与技能：学会学习，逐步掌握有效的学习方法，提高学习能力。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。2．情态与价值：树立正确的学习观念，养成自觉，主动学习的态度。形成热爱学习、独立思考、善于合作的学习品质。教学重点：学会学习，逐步掌握有效的学习方法，提高学习能力。教学难点：明确学习是苦乐相伴的，享受学习过程。教学目标3内容分析兴趣点：探究世界的奥秘。问题点：中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度有大幅提升，这对学生来说是不小的挑战，容易产生畏难情绪。障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，学习方法不科学，学习主动性和自控力较差。需求点：改变和优化自己的学习观念，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。学情分析4实施思路第一目：体味学习教师设计环节：班级辩论全班同学分为两组，展开辩论，回忆整理自己学习过程中的快乐或者辛苦的事情，分析当时产生快乐或辛苦的原因，让学生更为直观地感受到学习的苦乐。突破教学难点：明确学习是苦乐相伴的，享受学习过程。4实施思路第一目：体味学习学习是辛苦的学习是快乐的4实施思路第一目：体味学习学习是辛苦的学习是快乐的学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学不好，还会受到批评解决难题后的兴奋；发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心得到满足，了解了很多自己不知道的东西4实施思路第一目：体味学习学习是快乐的遨游活动中一起制作出天坛模型定向越野，根据地图找到老师的指定位置4实施思路第一目：体味学习学习是快乐的校庆中的书法比赛获得一等奖的他4实施思路4实施思路第二目：学会学习突破教学重点：学会学习，逐步掌握有效的学习方法，提高学习能力。4实施思路第二目：学会学习